sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "slepih in slabovidnih učencev".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo slepih in slabovidnih učencev med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Zagovorniki inkluzije so prišli do različnih ugotovitev, s katerimi podpirajo pozitivne posledice inkluzivnega šolanja slepih in slabovidnih učencev.
Učitelji se pri poučevanju slepih in slabovidnih učencev velikokrat srečujejo s pomanjkanjem ustreznih učnih pripomočkov.
Učenje slepih in slabovidnih učencev se v splošnih zakonitostih ne razlikuje od poučevanja ostalih učencev, vendar pa potrebujejo več individualizacije in prilagoditev.
Slepih in slabovidnih učencev je v specialnih institucijah zelo malo, tako da je ta odstotek nekoliko nižji od ostalih.
S tem sta povezani hoja in orientacija slepih in slabovidnih učencev.
Raziskave so prav tako pokazale, da je veliko slepih in slabovidnih učencev poročalo, da niso bili priljubljeni med vrstniki.
Pri časovnem načrtovanju učne ure je potrebno predvideti, da je večina slepih in slabovidnih učencev pri delu počasnejša od videčih vrstnikov.
Praktično uresničevanje teoretičnih izhodišč je ključno za uspešno vključevanje slepih in slabovidnih učencev v večinske šole.
Zaskrbljujoča se mi prav tako zdijo stališča in mnenja anketiranih učiteljev geografije glede integracije slepih in slabovidnih učencev v redne šole .
Zanimalo me je , kako poteka poučevanje integriranih slepih in slabovidnih učencev v praksi .
Za uspešnost vzgojno-izobraževalne integracije slepih in slabovidnih učencev ni dovolj , da posameznika usmerimo v razred , ampak je potrebno zadovoljiti kriterije inkluzije .
Za uspešno vključevanje slepih in slabovidnih učencev v večinske šole niso dovolj samo teoretična izhodišča , temveč uresničevanje le-teh v praksi .
Z vključevanjem slepih in slabovidnih učencev v večinsko šolo je lahko upravičen strah učitelja pred neznanimi zahtevami inkluzije .
Vzrok so morda prenizka pričakovanja učiteljev do slepih in slabovidnih učencev .
Vidimo lahko , da pri prilagoditvah slepih in slabovidnih učencev oziroma učencev z okvaro vidne funkcije glede na starost učiteljev ni razlik .
V vsebinskem sklopu strategije poučevanja slepih in slabovidnih je poseben poudarek namenjen pomembnosti didaktičnih aspektov poučevanja slepih in slabovidnih učencev .
V nadaljevanju raziskave smo uporabili različni merske instrumente in postopke , s katerimi smo ugotavljali stopnjo socialnega vključevanja slepih in slabovidnih učencev .
V nadaljevanju prestavljamo predloge za vzpodbujanje in nadgradnjo socialnega vključevanja slepih in slabovidnih učencev .
Učitelji potrebujejo dodatna znanja in spretnosti za poučevanje slepih in slabovidnih učencev .
Učitelji geografije vidijo prednosti integracije slepih in slabovidnih učencev predvsem na socialno-psihološkem področju .